2009年，在最美的青春年華里，劉承遠(yuǎn)懷著對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，來(lái)到上猶縣五指峰學(xué)校，走上三尺講臺(tái)成為一名教師。

　　從教11年來(lái)，劉承遠(yuǎn)一直潛心于教育事業(yè)，收獲一個(gè)又一個(gè)果實(shí)：2016年、2018年被評(píng)為縣“優(yōu)秀教育工作者”， 2011年、2014年被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”， 2017年、2019年被評(píng)為縣“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

　　“我始終用耐心、愛(ài)心、匠心和責(zé)任心來(lái)澆灌每一朵花朵，使之燦爛綻放，實(shí)現(xiàn)教書育人的夢(mèng)想。”近日，該校副校長(zhǎng)劉承遠(yuǎn)接受了記者采訪。

　　潛心鉆研促教學(xué)

　　教好書是老師的天職。劉承遠(yuǎn)堅(jiān)持因材施教、因人施教，在日復(fù)一日的潛心鉆研里，找到了自己的教學(xué)之道。他深挖教材，打造有溫度的課堂；他推敲與琢磨上好每一節(jié)課，利用閑暇時(shí)間揣摩優(yōu)秀教學(xué)案例。

　　在課堂上，他以學(xué)生為主體，采取靈活生動(dòng)的教法、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、直觀形象的教具以及多媒體演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。在課后，他在最快的時(shí)間內(nèi)批改孩子們的作業(yè)，并把批改情況及時(shí)記載下來(lái)，對(duì)表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題，找出解決辦法。

　　劉承遠(yuǎn)說(shuō)：“只有走進(jìn)孩子內(nèi)心，才能找到最適合孩子的教學(xué)模式?！币虼?，他學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處，扮演著朋友和老師的雙重身份，在豐富多彩的文體活動(dòng)中，他和孩子們一起在歡歌笑語(yǔ)里踐行美育的點(diǎn)滴培養(yǎng)；在課堂內(nèi)外，他用言行感召學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

　　春風(fēng)化雨育桃李

　　劉承遠(yuǎn)既是學(xué)生的良師又是益友，他從關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣和生活點(diǎn)滴做起，用心觀察、尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性。

　　從教以來(lái)，劉承遠(yuǎn)曾擔(dān)任班主任多年，面對(duì)學(xué)生的不諳世事，他以藝術(shù)性的德育教育為著力點(diǎn)滲透到課堂內(nèi)外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如潤(rùn)物無(wú)聲的春風(fēng)滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心。因?yàn)樗茫逃聵I(yè)是最需要耐心和愛(ài)心的，他本著愛(ài)每一名學(xué)生的理念，播灑陽(yáng)光和溫暖，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯充滿美好回憶。

　　在他的班上曾有個(gè)男生，沉默寡言，課堂上老師提問(wèn)也從不回答。劉承遠(yuǎn)通過(guò)家訪，得知男生的父親早亡、母親改嫁，他跟隨叔叔生活。由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，該男生內(nèi)心孤獨(dú)又迷茫，有些自甘墮落。劉承遠(yuǎn)與他談心，鼓勵(lì)他上進(jìn)，并爭(zhēng)取社會(huì)愛(ài)心人士資助他。在愛(ài)的感召下，男孩找回笑容和信心，如愿考上重點(diǎn)高中，并順利考上大學(xué)。

　　甘為人梯灑青春

　　無(wú)論是擔(dān)任教師還是副校長(zhǎng)，劉承遠(yuǎn)從來(lái)沒(méi)忘記狠抓教學(xué)質(zhì)量。為提升學(xué)校的教學(xué)水平，從教材編排結(jié)構(gòu)、教材基本思想到教材教學(xué)目的，從大綱的基本內(nèi)容到大綱的拓展延伸，他都潛心鉆研、爛熟于心。

　　“如何管理學(xué)校師生”是一個(gè)繞不開(kāi)的命題。劉承遠(yuǎn)勇于創(chuàng)新，琢磨出一套具有自己特色且符合校情的管理模式——先“管”后“理”。把統(tǒng)籌計(jì)劃做在管理的前面，在具體實(shí)施過(guò)程中，做好職責(zé)分工與監(jiān)督指導(dǎo)工作，確保管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都有序、高效且有質(zhì)量。同時(shí)，他不固步自封，隨著時(shí)代發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的變化而變化；他學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的教育管理模式，提升管理水平。

　　面對(duì)正處于叛逆期的學(xué)生，劉承遠(yuǎn)把德育教育作為工作重點(diǎn)。經(jīng)常組織學(xué)生、老師和家長(zhǎng)共同參與專題講座和成長(zhǎng)故事分享會(huì)，給學(xué)生營(yíng)造健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍；他倡導(dǎo)學(xué)生參加志愿服務(wù)行動(dòng)，利用節(jié)假日去敬老院做義務(wù)勞動(dòng)，以此增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

　　劉承遠(yuǎn)一心撲在工作和學(xué)校上。2020年初，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，劉承遠(yuǎn)不畏危險(xiǎn)、勇挑重?fù)?dān)、勇敢逆行，以校為家，堅(jiān)守在崗位上，盡心盡力做好學(xué)校各項(xiàng)疫情防控和線上教學(xué)工作。正是他舍小家、顧大家的辛勤付出，讓學(xué)校在冷酷無(wú)情的疫情中顯得格外溫暖。

教書育人，不負(fù)韶華。劉承遠(yuǎn)對(duì)記者說(shuō)：“有幸能參與到教育這個(gè)壯麗事業(yè)中，我甘愿為人梯，以教書育人樹人為使命，堅(jiān)守初心使命不動(dòng)搖，用無(wú)私的奉獻(xiàn)，譜寫無(wú)悔的青春贊歌?！?

（來(lái)源：贛南日?qǐng)?bào) 特約記者 鐘芳億 記者 劉慶元）